Фізичний і психічний розвиток дитини
Період грудничка, охоплює вікові межі від народження до одного року. Цей період включає в себе фазу новонародженості, яка триває до 10 днів (1 міс.).
Дитина народжується на світ в системі безумовних рефлексів, нервова система готова до встановлення зв'язків зі світом. Триває процес міенілізаціі нервових волокон. З перших днів життя починають виникати умовні рефлекси, першим є рефлекс на позу при годуванні. У дитини інтенсивно розвиваються всі системи організму, здатність до відчуттів, а пізніше і до сприйняття об'єктів. У цей період сприйняття набуває предметності.
Особливо інтенсивно розвиваються зоровий і слуховий аналізатори. Дорослі, насамперед, відіграють значну роль, виступаючи посередником між дитиною і світом. Задовольняє всі потреби. Якщо мати проявляє до дитини любов, ласку, ніжність то у малюка формується довіра до світу. Якщо мати емоційно холодна, обмежується задоволенням її фізичних потреб або дитина взагалі позбавлена матері у неї можуть розвиватися приховані або відкриті форми затримки фізичного або психічного розвитку.
Провідною діяльністю є спілкування з дорослими, і новим психічним утворенням є потреба в емоційних контактах з дорослими, з 3-х місяців дитина намагається вимовляти перші звуки. Близько року у дитини розвивається здатність робити перші кроки.
Від 1 до 3х років
На початку цього віку дитина опановує дуже важливим фізичним надбанням прямоходіння, яке призводить до значних психічних значень. Отримує можливість розширювати свої контакти зі світом. У цьому віці провідною діяльністю є предметно-маніпулятивна, яка полягає в ознайомленні дитини з предметами у засвоєнні нею суспільно-історичного досвіду втіленого у способах використання певних предметів.
Дорослі вчать дитину властивостям відповідних предметів і правильним способом їх використання. Діти опановують двома видами дій з предметами: співвідносяться дії (закривання коробки кришкою), знаряддя дії.
Предметно-маніпулютівна діяльність створює сприятливі умови для вирішення основних новоутворень віку: розвитку мовлення; наочно-дієвого мислення, формування самосвідомості. У цьому віці Дорослий відіграє провідну роль у житті дитини і спостерігається спільна діяльність дорослого і дитини. Під керівництвом дорослого дитині передається суспільно-історичний досвід людства.
Мова дитини
Період від року до 3-х у дитини інтенсивно розвивається мова, від року до 5 років, є сінзетівнім для розвитку мови. У цьому віці воно виступає основою психічного розвитку. У 1-2 роки оволодіння мовою відбувається досить повільними темпами. У дитини поки бідний словниковий запас. Після двох років процес прискорюється, збільшується словниковий запас. З розвитком мови пов'язаний розвиток наочно-дієвого мислення.
У процесі маніпулятивної діяльності дитина пізнає властивості окремих предметів. У цьому віці умовою розвитку мислення виступають практичні дії з предметами. Даний віковий період інтенсивно розвивається чуттєве пізнання (відчуття і сприйняття). Після трьох років у дитини виникає здатність відокремлювати себе від інших людей і усвідомлюється власне фізичне «Я», це новоутворення виникає під час кризи 3х років (криза «Я САМ»). Дитина прагне до самостійності. Спілкування з однолітками носить фрагментарний характер.
