Читання з раннього віку
Мрія більшості батьків у тому, щоб виростити дітей розумними. У цьому сенсі не відрізняючись великою оригінальністю нас, цікавило, в тому числі і те, як навчити дитину читати в ранньому віці. Хотілося б поділитися своїми напрацюваннями з власної практики на цю тему. Варто обмовитися відразу, що ми не ставили мету – ростити з дитини генія. І тому займалися з дочкою не на шкоду здоровому способу життя, а так щоб сонце, повітря і вода як і раніше залишалися нашими друзями поряд з читанням книг. До цього можна додати й те, що всі заняття проходили при хорошому настрої дитини і ні в якому разі проти волі дитини. Наш успіх проявився до 2,5 років, коли дитина стала читати не тільки окремі слова, але й пропозиції. Весь процес навчання складався з власне самого навчання читання і того, що на наш погляд сприяло йому.
Навчання читання для нас розпалося на кілька етапів
1. Ознайомившись із запропонованими методиками, було вирішено зупинитися на методиці Глена Домана. Суть методу полягала в тому, що дитині треба було протягом дня показувати і озвучувати картки з написаними на них цілими словами. Після слів треба було перейти до словосполученням і пропозицій. Щоб не писати слова самим ми замовили комплект для читання поштою. Вважалося, що діти мають прекрасну зоровою пам'яттю і запам'ятовують зображення слів. А згодом зможуть і прочитати їх самостійно. Ми почали займатися за цією методикою з 1,5 місяців. Коли дитині виповнилося два роки, то він і не думав читати, як нам тоді здалося.
2. Вирішено було перейти до іншої методикою – ськладової методу в навчанні читання. Картки зі словами були розрізані на склади і розставлені в маленькому фотоальбомі для зручності перегляду. Кожен день дитині почали озвучувати складу потроху. Після закінчення двох тижнів малюк знав їх усі напам'ять. Схоже позначився побічний ефект від занять з попередньої методикою. Однак читати слова цілком не виходило.
3. Паличкою виручалочкою в переході до читання слів виявилося звичайне доміно зі складами. Треба відзначити, що до цього дитина з превеликим задоволенням вже грав в доміно зі звірятами. З третього разу розібравшись, що з складів виходять слова, в доміно зі складами ми грали за бажанням дитини по кілька разів на день протягом декількох місяців.
4. Гарною підмогою було і написання великим шрифтом слів в альбомі. Спочатку писали слів з двох складів, потім з трьох і т.п. Ця гра називалася «відгадати загадку».
Відзначимо й те, що сприяло навчання читанню
1. Практично щоденне читання книг з восьми місяців. Варто відзначити, що непросто прищепити любов до читання. І перший час доводилося читання супроводжувати діями. Щось на зразок невеликого театру. До 1,5 років дитина захопився книгами так, що дорослі стомлювалися читати. До трьох років дитина без особливих зусиль оперував складними реченнями, так як і деяким дорослим не під силу.
2. До двох років дитина знала всі букви. Цим займалася бабуся, що не вірила ні в які «новомодні» методики. Плюс те, що дитині подобалося вчити букви. Так як у нашому випадку це була куплена гра – вкладиш і букви треба було відшукувати і вкладати на свої місця. Дітям дуже подобаються подібні іграшки. З бабусею не сварились, а узгодили той момент, що приголосні озвучувати не як букви, а як звуки. Чимало потішила в цей же час і гра з магнітними буквами.
У висновку хотілося б додати, що всі вжиті нами дорослими дії в процесі навчання читання здійснювалися з непідробним інтересом. Ні для кого не секрет, що діти прекрасно відчувають те, відчувають їх батьки, переймають їхній настрій. Які ми – такі й наші діти. І якщо нам подобається читати, то і наша дитина слухає читання книг і приймається читати сам із задоволенням.
