Розумовий розвиток дитини дуже важливо!
Ступінь розумового розвитку в оцінці нормативності дитини посідає чільне місце. Індивід розумний, якщо морально, здатний приборкати важкий характер, ворожі емоції, і адаптуватися в соціумі. Оцінка ступеня розумового розвитку - неоднозначна дилема, яка визначає лікарями та психологами. Згідно з вимогами до дитини п'яти років він повинен вміти розмежовувати фігури і вміти малювати людини, а так само інші цікаві для нього обриси. Якщо дитина не вміє всього цього робити не варто поспішати з висновками.
Якщо батьки запідозрили затримку в розвитку дитини, необхідно звернеться за консультацією до лікаря. Тільки після підтвердження діагнозу, варто починати наполегливо працювати над проблемою, прагнучи подолати її. Особливу увагу до розвитку дитини благотворно у всіх випадках. Тому краще один раз помилитися, виявивши уповільнення там, де його немає, чим не виявити його на пізньому терміні.
Існуючі нормативи розумового розвитку дають зрозуміти батькам, в якому напрямку варто рухатися, щоб нормалізувати функціональні можливості дитини. На десятому дні життя дитина повинна вміти затримувати погляд на барвистих предметах і на очах матері. В один місяць дитина прислухається до звуків. З півтора місяці малюк віддає перевагу положенню на руках, таким чином, він максимально задовольняє закладену в ньому потребу чути і бачити, тому що такий стан дає йому можливість орієнтуватися в малому просторі.
У три місяці дитина дивиться зосереджено в обличчя дорослих людей, він чує інтонації і шукає їх першопричину. Батькам слід спостерігати за тим, як видозмінюється емоційність дитини. Перші будять впливу розумової діяльності - емоційна взаємозв'язок між матір'ю і дитиною. У шість місяців дитина самостійно перевертається з животика на спинку, намагаючись звільнити ручки, і шукає поглядом знайомі обличчя.
У сім місяців він повторює склади і відповідає на питання: «де мама?» І «де кися?» У цьому віці він буде максимально розуміти вимоги дорослих, якщо проводити розумове виховання. У дев'ять місяців малюк вже повинен знати своє ім'я, а в одинадцять у нього з'являється інтерес до всього, що його оточує. До другого року життя він накопичує словниковий запас і знає назву багатьох предметів. До цього часу дитина починає говорити, в цьому віці він серйозно займається однією справою протягом декількох годин. Дуже часто затримка розвитку розумової діяльності виражається в уповільненні мови. Якщо мова дитини невиразна, з трьох років необхідно проводити роботи з логопедом, для постановки мови і розвиток розумових здібностей.
