Розвиток обдарованих дітей
Зміст:
- Підвищена допитливість
- Підвищена чутливість до проблем
- Пізнавальна самодіяльність
- Високорозвинене логічне мислення
- Інтерес до дівергентним ситуацій і завданням
Обдарованих дітей часто називають вундеркіндами. Це слово німецького походження і означає воно дослівно «Чудное дитя». Це діти, які за багатьма параметрами перевершують рівень розвитку інтелектуальних можливостей своїх однолітків. Якщо дитина народилася обдарованим, то свої чудові здібності він почне проявляти вже в ранньому дитинстві. Це можуть бути знання в галузі математики чи фізики, обдарованість в музичному плані або енциклопедичні пізнання і так далі.
У той час як їхні однолітки ще навчаються в школі, обдаровані діти вже можуть вступити до вищого навчального закладу і успішно його закінчити. Діти, обдаровані в музичному плані, можуть писати серйозні музичні твори, а ті діти, які виявляють свої здібності до шахів, можуть стати чемпіонами.
Підвищена допитливість
Обдаровані діти найчастіше відрізняються своєю допитливістю. Початком допитливості традиційно вважається елементарне цікавість. Бажання дізнатися щось нове, стимулювати свої інтелектуальні здібності і є цікавість. Воно притаманне кожній здоровій дитині.
З часом цікавість переростає в допитливість, іншими словами -це наступний щабель у потреби пізнавати нове. У більшої частини дітей цікавість залишається на першому щаблі свого розвитку. Але в обдарованих, цікавість переростає в допитливість і з успіхом розвивається в правильному напрямку.
Допитливість в будь-якому віці відрізняє від інших обдарованої людини. Від пізнання чогось нового, дитина отримує позитивні емоції, в яких він часто потребує. Можна зробити висновок, що обдаровані діти отримують величезне задоволення, коли їх розумовий центр напружений.
Велику роль для розвитку обдарованих дітей відіграє такий фактор, як воля. Воля-це своєрідна потреба в подоланні чого небудь. Дуже важливо, щоб у обдарованої дитини проста цікавість обов'язково трансформувалося в допитливість, а потім у потреба пізнавати нове.
Обдарованих дітей характеризує високе прагнення до пізнання, вивчення оточуючого їх світу. У своїх знаннях обдарована дитина не терпить усіляких обмежень, і виділяється цією якістю у всіх вікових етапах свого розвитку. Він шукає будь-яку можливість, щоб придбати нові знання і чогось навчитися.
Підвищена чутливість до проблем
Дуже часто, обдаровані діти здатні бачити протиріччя і проблеми в тих місцях, де всім іншим все здається банальним і простим. Це обумовлено здатністю до сприйняття всього нового. Підвищена чутливість до проблем залежить безпосередньо від характеру навчання.
Якщо діти навчаються за допомогою домінуючого методу, де їм надається мінімум самостійності, то чутливість буде знижуватися. І навпаки, їли навчання орієнтоване, в основному, на самостійну діяльність дитини, то чутливість зростатиме. На цю тему проводилися неодноразові дослідження і дані результати підтверджувалися. Однак, на практиці найчастіше використовується домінуючий метод навчання.
Під час розвитку підвищеної чутливості до проблеми дитина вчиться міняти свою точку зору щодо тієї чи іншої проблеми.
Люди дуже часто виявляють недовіру до нової інформації і до нових відкриттів. А найчастіше саме до тих, які здатні міняти їх стандартне уявлення про проблему. На превеликий жаль, не всі люди здатні бачити і тонко відчувати проблеми і не завжди звертають увагу на те, на що їм вказують їх обдаровані однолітки.
Пізнавальна самодіяльність
Іншими словами можна сказати, що це робота над ситуацією, здатність заглиблюватися в існуючу проблему. Обдаровані діти, вирішивши завдання, не вважають це закінчення роботи, а вважають початком нової роботи. Це говорить тільки про те, що обдаровані діти бачать у всьому щось нове, що зовсім не видно іншим.
Високорозвинене логічне мислення
Щоб з'ясувати, наскільки допомагає здатність мислити логічно у творчості, було проведено безліч досліджень. Але остаточної відповіді на це питання поки не існує. Різні дослідники відповідають на це питання зовсім по-різному.
Аналізуючи проблему співвідношення креативності до інтелекту, можливо виділити такі основні позиції:
- Вважається, що ці функції розділяти не можна. Так вважають більшість учених.
- Розглядаються порогові відносини між інтелектом і креативністю. Тобто, для прояву креативності потрібен високий рівень інтелекту.
- Стверджується, що ці поняття зовсім залежні один від одного. Деякі дослідження показали, що результати креативної діяльності у дітей не залежать безпосередньо від рівня їхнього інтелекту.
Інтерес до дівергентним ситуацій і завданням
Дивергентними називаються завдання і ситуації, які можуть мати не один, а кілька правильних відповідей. Обдаровані діти виявляють до них величезний інтерес. Їх не дуже цікавлять завдання, які мають буденний сенс і мають всього єдиний правильний відповідь. Це завдання з простими алгоритмами рішення.
Саме здатність у вирішенні дівергентних завдань допоможе досягти успіху в творчості. Будь то науковий пошук, або створення різних творів мистецтва ... Саме такого рішення вимагають всі життєво важливі завдання.
Тільки от при стандартному підході до навчання, дівергентние завдання зустрічаються не так часто. Найчастіше на практиці зустрічаються завдання, які передбачають наявність одного, єдиної правильної відповіді. І обчислюється він за суворими правилами і за допомогою строгих логічних умовиводів.
Підвищений інтерес до дівергентним завданням різко відрізняє обдарованих дітей від інших. Вирішення таких завдань значно розвиває розумову активність і активність дитини в цілому.
Питання дитячої обдарованості викликає багато інтересу у педагогів і психологів. Цим питанням багато хто цікавився на протязі декількох століть. Через розвиток технологій в даний час, підвищилася потреба суспільства в нестандартно мислячих людях. У людей, які зможуть вирішити багато завдань пов'язані з майбутнім.
Різні особливості, які характеризують обдаровані особистості, роблять наше життя багатшим у всіх напрямках, так як вносять в неї великий внесок.
У суспільстві такі люди дуже помітні. У них максимально розвинене почуття справедливості, вони швидко вловлюють нові віяння в усіх аспектах суспільного життя. За допомогою своїх творчих здібностей вони знаходять нові підходи до сформованим життєвим ситуаціям. У більшості обдарованих дуже багато енергії, наполегливості та цілеспрямованості, і якщо ці якості поєднуються зі знаннями і творчістю, то в життя можна втілити дуже багато важливих і цікавих проектів.
Розвивати обдарованість дитини можна за допомогою різних розвиваючих ігор, за допомогою навчання, консультування, різного роду тренінгів та багато чого іншого. Варто зробити висновок, що всі форми розвитку обдарованих дітей повинні повністю ґрунтуватися на конкретні якості особистості обдарованої дитини і допомагати йому ефективно вирішувати ту чи іншу проблему.
