Розвиток музичної пам'яті
Мета шкільного хору полягає в розвитку музичного слуху у дітей. Практично немає людей, які позбавлені музичного слуху.
Проте не кожна людина може заспівати якусь відому мелодію. Але музичним слухом і музичною пам'яттю кожна людина наділена по-різному. Хтось може зіграти почуту мелодію з першого разу, а комусь знадобиться 2-3 рази.
Під музичною пам'яттю слід розуміти пам'ять мелодійну, яка полягає у швидкому засвоєнні мелодії по слуху. Насправді ж, користування тільки такий мелодійної пам'яті призводить до однобічного музичному розвитку дитини.
Повторити голосом просту мелодію не є гарною музичною пам'яттю. Тільки на перший погляд здається, що спів по слуху виховує музичну пам'ять і прискорює процес роботи над самою піснею.
Насправді, з дітьми слід проводити постійну і серйозну роботу з розвитку музичної пам'яті. Весь комплекс необхідних заходів і вправ проводиться на заняттях хору протягом розспіву.
Найпростіші вправи можна давати діткам молодшого віку. Заняття при цьому, повинні проводитися в ігровій формі.
Так, наприклад, діток садять в коло, і педагог по черзі кидає їм м'яч. Дитина повинна зловити м'яч і кинути його назад, повторюючи при цьому за педагогом просту надпевку, що складається з 3-4 нот. Така гра залишить в пам'яті кожної дитини міцний підсвідомий слід.
Також можна пограти в «класи». Спочатку вправи задаються всім діткам. Той, хто правильно повторив задану мелодію, тоді переходить у наступний клас. Хлопці, які допустили при повторі помилку, приймають подальшу участь у ролі активного члена журі. У підсумку в 4-5 класах залишаються два або три переможця.
Для дітей малого віку проводиться гра, яка полягає в наданні мелодії, яку педагог співає сольфеджіо, а кінець фрази завершує стилем ля-ля-ля. Діткам необхідно запам'ятати мелодію з назвою нот.
Діткам постарше вправи слід ускладнити. На фортепіано програється маленький мотив у простій тональності. Далі весь дитячий хор повторює мотив із закритим ротом. У таких вправах слід чергувати поступовий рух мелодії з інтервальними скачками. Дані вправи проводяться паралельно читання нот з листа і з іншими вправами.
Одного разу запам'ятавши звукове позначення мелодії, перейшовши пізніше до її виконанні зі словами, дітки завжди пам'ятатимуть нотне позначення пісні і зможуть її записати на дошці.
Також сприяє розвитку музичної пам'яті та наспівування мелодії подумки. Хормейстер грає коротку мелодія, а дітки її повторюють про себе. Другий раз дітки повторюють цю мелодію беззвучно, але вже диригуючи разом з керівником хору. Втретє дітки повторюють мелодію разом з нотами.
Однак, перед вибором того чи іншого вправи, необхідно поставити чітку навчальне завдання.
